Tiene múltiples definiciones
El pensamiento crítico es una destreza clave para los
trabajadores jóvenes en la actualidad.
El
significado de la expresión y las formas de evaluarlo, sin embargo, no están
tan claros. Los empresarios
se quejan de que las universidades no están produciendo graduados que puedan
resolver problemas y conectar temas complejos, pero los gerentes dudan
cuando a la hora de describir exactamente qué habilidades debe tener un
pensador crítico. Por eso, quienes
buscan empleo se preguntan qué quieren realmente las empresas y, una vez que
consiguieron el trabajo, no saben si deben seguir las reglas o romperlas.
Las menciones al pensamiento crítico han aumentado a más
del doble desde 2009, según un análisis realizado por un sitio de búsqueda de
empleo, que rastrea ofertas de trabajo de distintas fuentes, descubrió recientemente que más
de 21.000 avisos laborales en el rubro de salud y 6.700 en el de gerencia
contenían alguna referencia al pensamiento crítico.
“Es una de esas expresiones de las que todos hablan pero hay 50 formas distintas de
definirlas” dice el director de reclutamiento para el continente
americano de la firma de contabilidad y de consultoría EY.
Algunas formas de describir el Pensamiento critico
son:
“Formarse una opinión propia a partir de una variedad de
fuentes”.
“Cómo lograr
trabajar con una persona difícil”
“La capacidad de
trabajar con datos, acumularlos, analizarlos (y) sintetizarlos, para realizar
evaluaciones equilibradas y tomar decisiones inteligentes”.
“Cómo solucionar problemas de negocios”
“Como saber si una empresa fabrique o compre un producto,
y explicar las razones”.
“Como evaluar empresas y propuestas para comprar
acciones, y que luego expliquen cómo llegaron a sus conclusiones”.
“Son destrezas para resolver problemas“
La
capacidad de las universidades para moldear la forma de pensar ha sido un tema
de acalorado debate en EE.UU.
“Las universidades han apoyado y alentado
institucionalmente una retirada de los estándares y el rigor académicos”. Las
universidades han permitido que los alumnos se centren en sus vidas sociales a
expensas de las actividades académicas.
Aunque
los alumnos parecen pensar que están listos para el mundo laboral, sus futuros
jefes en general no están de acuerdo.
Una encuesta realizada por Harris Interactive entre 2.000
estudiantes universitarios en EE.UU. y 1.000 gerentes descubrió que 69% de los estudiantes sentían
que estaban “muy o completamente preparados” para tareas que requerían
resolver problemas en el trabajo, mientras menos de la mitad de los empleadores estuvieron de acuerdo.
Los
recién graduados de la universidad “pueden memorizar y pueden repetir”, pero
tienen problemas para convertir lo que aprenden en los libros en resolución de
problemas en la oficina.
Se
requiere una reforma educacional, que forme personal bien capacitado para
solucionar problemas.
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